scuola infanzia Scuola Primaria

Post Title

La scuola primaria

Il passaggio dalle scuole dell’infanzia del territorio prevede:
la CONTINUITÀ VERTICALE con una conoscenza delle competenze acquisite dai bambini alla scuola Primaria (conoscenza diretta delle maestre);
la progettazione e la realizzazione di percorsi individualizzati nella scuola secondaria di primo grado riguardo alle COMPETENZE DA ACQUISIRE e, in uscita, attenzione nella scelta della scuola Secondaria di II grado;
la possibilità di incontrare l’Ente Gestore e la Dirigenza direttamente in un’ottica di CONDIVISIONE DEL PERCORSO EDUCATIVO.

La scuola si configura come:
PUBBLICA: perché rende un servizio educativo a tutti i cittadini che la scelgono ed è radicata nella realtà locale.
PARITARIA: perché fa parte del sistema nazionale di istruzione ai sensi della L. 62/2000.
CATTOLICA: perché attraverso la cultura trasmette una visione del mondo, dell’uomo e della storia ispirata al Vangelo.
CANOSSIANA: perché ha come fonte di ispirazione il carisma educativo di S. Maddalena di Canossa, che individua nell’educazione la risorsa principale di umanizzazione della persona e di miglioramento della società.

Progetti gratuiti in orario curricolare

Progetti in orario curricolare di potenziamento e consolidamento.
Progetto Teatro: in collaborazione con il Teatro Telaio per lo sviluppo del profilo emotivo.
Educazione stradale.
Progetto Musica (in collaborazione con la Banda di Rovato).
Progetto potenziamento inglese (un’ora con la specialista di inglese e copresenze sulle materie curricolari svolte con la compresenza dell’insegnante specialista di inglese = CLIL). Dalla classe seconda presenza della madrelingua con certificazione Cambridge in classe quinta.
Progetto Affettività.
Progetto Biblioteca: percorso di avvio alla lettura.
Progetti / Bandi in collaborazione con altri Enti

I PROGETTI

Riconoscere la dimensione affettiva in termini di sentimento, stati d’animo, emozioni. Approfondire la dimensione della sessualità intesa come identità di genere. Definirei il linguaggio “corretto” affettivo-sessuale. Conoscenza e accettazione dell’altro.

Comprendere meglio e approfondire il senso dell’Avvento e il significato del Natale.

Avvicinare i bambini ad uno strumento musicale pratico e semplice: il flauto. I bambini saranno guidati verso la conoscenza delle note musicali e di semplici spartiti che “affronteranno” poi con il flauto. Oltre alla propedeutica allo strumento, lavoreranno sul canto corale intonato ed uniforme.

Insegnamento discipline non linguistiche ( arte, storia, geografia, scienze) in lingua inglese. Promuovere l’interdisciplinarietà dei contenuti didattici. Arricchire il lessico in lingua inglese. Apprendere terminologia specifica in lingua inglese. Stimolare la motivazione all’apprendimento di contenuti disciplinari in lingua inglese.

I docenti della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado individuano, per ogni anno scolastico, un tema trasversale attorno al quale sviluppare un progetto didattico verticale che porti ognuna delle classi dei due ordini di scuola a collaborare e ad approfondire il tema secondo un’area disciplinare specifica. La

Il teatro ha una duplice dimensione: sociale ed estetica. Possiede infatti una serie di obiettivi educativi e di finalità culturali, in quanto come esperienza stimolante e socializzante, aiuta l'esercizio del giudizio, del ragionamento, affina lo spirito critico e stimola la sensibilità estetica.
L'educazione alla teatralità è inoltre molto importante negli stadi di sviluppo del bambino. Essa infatti permette di maturare il proprio potenziale espressivo; indaga e rafforza le relazioni all'interno del gruppo classe; valorizza e rende visibili anche gli alunni che più faticano nelle attività didattiche strutturate; permette la sperimentazione dei linguaggi non verbali.

Nella nostra scuola, attraverso comportamenti e pratiche virtuose (raccolta differenziata, educazione al risparmio energetico, educazione al riutilizzo e al riciclo dei materiali), invitiamo quotidianamente gli alunni a prendersi cura dell'ambiente. Il progetto persegue diversi obiettivi: insegnare la struttura e l’organizzazione dell’ambiente naturale; educare gli alunni a gestire i propri comportamenti in rapporto agli ecosistemi;promuovere comportamenti sostenibili, che non alterino gli equilibri naturali. Temi chiave dell’educazione ambientale sono l'inquinamento, la protezione degli animali, gli ecosistemi a rischio, l'importanza delle aree protette, la politica nella gestione dei rifiuti, le fonti alternative di energia, i mutamenti climatici.

Gli obiettivi formativi rimandano al rispetto delle regole, sani stili di vita, prudenza, riconoscimento della responsabilità nelle proprie scelte e nelle proprie azioni; tutti valori compresi in “Cittadinanza e Costituzione”. L’educazione alla sicurezza stradale mira a sviluppare una conoscenza corretta e certa delle norme che muovono l’ambiente stradale facendo acquisire la consapevolezza delle possibili conseguenze delle azioni. Essa è un impegno lungo e paziente, ma anche una sfida che ha l’obiettivo di mettere i giovani, cittadini del futuro, al riparo dai rischi e dai pericoli. A conclusione del percorso, vi è il conseguimento della "Patente del Pedone" per le classi IV e della "Patente del Ciclista" per le classi V.

I bambini sono stimolati a portare un frutto, uno yogurt o un succo come merenda della mattina. Da quest'anno, dopo aver aderito ad un progetto regionale, la frutta verrà fornita da un ente esterno. L'obiettivo è quello di incentivare il consumo di frutta e verdura tra i bambini, nonché di offrire loro occasioni per conoscere prodotti naturali diversi in varietà e tipologia come valida alternativa ai prodotti offerti dalla pubblicità.

In una società in cui i mezzi di comunicazione di massa hanno preso il sopravvento, i docenti hanno sentita viva l'esigenza di "ri-educare" i più piccoli alla scoperta di un buon libro. Il progetto di promozione alla lettura germoglia dalla necessità di far nascere e far crescere nei bambini l’amore per la lettura, elemento che deve essere vissuto innanzi tutto come un piacere, un rilassante diversivo alle attività quotidiane. Il progetto prevede l'avvicinamento ai libri grazie alla lettura vicariale di alcuni testi classici, per i bambini delle classi più piccole. Per i più grandi la possibilità e l'invito a prendere in prestito un volume dalla biblioteca presente all’interno dell’istituto. La lettura è libera ed i bambini hanno ampia libertà di scelta tra i generi che riempiono gli scaffali. A questo percorso se ne affianca uno parallelo, in collaborazione con la biblioteca "C. Cantù" di Rovato, differenziato per età.

Sviluppo della abilità di comprensione orale in lingua inglese. Potenziamento e sviluppo dell’abilità di comunicare, con una corretta pronuncia, in lingua inglese. Arricchimento del lessico in lingua inglese. Acquisire maggior disinvoltura nella capacità di comunicare riguardo temi, situazioni e argomenti affrontati durante l’anno scolastico. Sviluppare una maggior fluidità di espressione in lingua inglese.

"Giocare con la musica, giocare alla musica, musica da giocare" il tutto attraverso l’ascolto non verbale. La musica è uno strumento di relazione e conoscenza di sé e dell'altro, che quando usato correttamente stimola alla crescita emotiva personale e di gruppo. Vengono proposti esercizi di propedeutica musicale: imparare a riconoscere i primi elementi di varianti ritmiche e modulazione sonora (forte, piano, veloce, lento..). Si sperimenta l’utilizzo di strumenti (soprattutto a percussione) nella gestione del ritmo e del riflesso per lo sviluppo della coordinazione. Non si dimentica l’utilizzo del corpo vengono proposti esercizi di ballo libero per imparare a riconoscere le intenzioni e seguirle col corpo. Il progetto è svolto in collaborazione con il "Teatro Telaio" .

Sviluppare maggior consapevolezza, negli alunni, dell’importanza che l’acqua ha come bene prezioso presente naturalmente sulla Terra, arrivando a comprendere che tutto ha inizio dall’acqua e grazie all’acqua.